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Itinerario Investigador (hasta 2014)
- Estructura Docente del Itinerario de Investigación (60ECTS)
- Módulo en Formación Tecnológica Avanzada (20 ECTS)
- Módulo en Formación Investigadora (20 ECTS)
- Tesina de Investigación (15 ECTS)
- Competencias generales del Máster
- Competencias específicas del Itinerario Investigador
| Módulos de materias | ECTS | Condiciones de elección |
|---|---|---|
| Formación Tecnológica Avanzada | 20 | Escoger 16 ECTS entre las asignaturas de una de las especialidades y 4 ECTS libres |
| Formación Investigadora | 20 | Escoger 8 ECTS de Común de Investigación, 8 ECTS de una de las especialidades, y 4 ECTS libres |
| Seminarios (ofertados durante el curso) | 5 | 5 Seminarios optativos a elegir entre la oferta de Seminarios Avanzados |
| Tesina de investigación | 15 | Desarrollo de un trabajo de investigación en una de las líneas de investigación de uno de los grupos de investigación reconocidos |
| Total | 60 |
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el formulario de asignaturas para la matrícula en el Itinerario Inestigador
Las asignaturas con 
se podrán impartir en inglés en función del número de alumnos matriculados de lengua no española.
| Especialidad | Asignaturas | ECTS | Semestre | |
|---|---|---|---|---|
| Hidráulica, Energía y Medio Ambiente |
Ingeniería hidroeléctrica  |
4 | 1 | |
|
Análisis de sistemas hidroeléctricos |
4 | 2 | ||
|
Ordenación del territorio |
4 | 1 | ||
|
Técnicas e ingeniería del medio ambiente |
4 | 2 | ||
|
Ingeniería del litoral |
4 | 1 | ||
|
Ingeniería nuclear y medio ambiente |
4 | 1 | ||
|
Ingeniería civil y paisaje |
4 | 2 | ||
| Transporte y Territorio |
Economía y operación del transporte |
4 | 1 | |
|
Ordenación del territorio |
4 | 1 | ||
|
Gestión de la circulación viaria |
4 | 2 | ||
|
Tecnología de carreteras y aeropuertos |
4 | 2 | ||
|
Política y planificacion de transporte |
4 | 2 | ||
|
Gestión portuaria |
4 | 2 | ||
|
Planificación y gestión urbana |
4 | 1 | ||
| Tesina de Investigación | 15 ECTS |
En primer lugar, las competencias establecidas en el RD 1393/2007[1], comunes a cualquier título oficial de máster.
- CG1.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
- CG2.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
- CG3.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
- CG4.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Por otro lado, se recogen las competencias establecidas como obligatorias por la Universidad Politécnica de Madrid para los títulos oficiales de Máster[2].
- CG6.- Uso de la lengua inglesa
- CG7.- Liderazgo de equipos
- CG8.- Creatividad
- CG9.- Organización y planificación
- CG10.- Gestión de la información
- CG11.- Gestión económica y administrativa
- CG12.- Trabajo en contextos internacionales
El título de Máster propuesto tiene dos itinerarios, uno tecnológico y otro investigador. Además, cada itinerario tiene varios módulos optativos con formaciones diferenciadas. Por tanto los objetivos del título deben de separarse en función de itinerarios y módulos específicos optativos. En todo caso es un objetivo común a todo el Máster proporcionar a sus egresados una sólida formación científico-técnica, capacidad de afrontar problemas integrando sus dimensiones sociales, económicas y de gestión, y capacidad de trabajo en equipos multiculturales y multidisciplinares. A partir de esta formación los egresados deben tener la capacidad de continuar adquiriendo conocimientos en las áreas en que se hayan especializado de un modo en gran medida autodirigido o autónomo.
En el caso del itinerario tecnológico estos objetivos comunes deben interpretarse en el contexto de una formación tecnológica avanzada que permita a quienes lo superen participar en, o dirigir en su caso, equipos de planificación, diseño, construcción y explotación de infraestructuras hidráulicas o de transporte (dependiendo de los módulos específicos que hayan cursado).
En el caso del itinerario investigador estos objetivos deben interpretarse como dirigidos a capacitar a los egresados para iniciar la realización de una Tesis Doctoral en alguna de las líneas de investigación asociadas a este itinerario.
[1] Real Decreto RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales en España. en: https://www.mepsyd.es/mecd/gabipren/documentos/files/2007-ensenanzas-uni...
[2] Mapas de Titulaciones de la UPM. Y requisitos y recomendaciones para la implantación de Planes de Estudio en la Universidad Politécnica de Madrid
En el caso del itinerario investigador, de un modo análogo a lo que ocurre con el itinerario tecnológico, las competencias a alcanzar se dividen en dos grupos. Por una parte están las competencias a alcanzar con la formación generalista, que son independientes de la especialización elegida por el alumno. Y por otra están las competencias asociadas a la formación tecnológica que varían en función de la especialización elegida por el alumno.
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Formación Generalista del Itinerario Investigador |
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CE-I1- Capacitación científico-técnica y metodológica suficiente para la investigación científica y el desarrollo tecnológico, con capacidad para resolver problemas nuevos aplicando métodos conocidos, o ideando otros nuevos y de buscar soluciones nuevas a problemas conocidos. Esta capacidad de innovar será adquirida mediante disciplinas transversales que principalmente se impartirían como formación separada (módulo común de investigación) y, complementariamente, integradas en formación investigadora específica. |
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Formación específica del itinerario investigador |
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Especialización en Hidráulica, Energía y Medio Ambiente |
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Especialización en Transporte y Territorio |
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