Competencias

Competencias específicas

La formulación de las competencias específicas del título se ha llevado a cabo aplicando la metodología descrita separadamente para cada uno de los módulos de materias que componen el título, toda vez que el criterio empleado para delimitarlos es su finalidad formativa. Consecuentemente las competencias específicas han sido asignadas a los cuatro módulos del título (asimilando el Trabajo Fin de Máster a cuarto módulo).

El módulo de formación científico-técnica específica tiene como finalidad elevar hasta el nivel B las competencias de grado en Proyecto, Construcción, Conservación y Evaluación técnica, dentro de aquellos campos disciplinares aplicados IEGME con desarrollos recientes incorporados a los códigos técnicos internacionales y propiciados por la innovación de recursos científico-técnicos. Conforme a esta condición, las materias IEGME seleccionadas para configurar los contenidos del mó- dulo han sido Comportamiento no lineal de estructuras, Cimentaciones especiales, Integridad estructural y Hormigones especiales y materiales de refuerzo. Las competencias específicas del título asociadas al módulo son:

CE1) Capacidad para la resolución de problemas de proyecto, construcción, conservación y evaluación técnica de infraestructuras que involucren el comportamiento no lineal de estructuras y se planteen en contextos globalizados.
CE2) Capacidad para la resolución de problemas de proyecto, construcción, conservación y evaluación técnica de infraestructuras que requieran el uso de cimentaciones especiales y se planteen en contextos globalizados.
CE3) Capacidad para la resolución de problemas de proyecto, construcción, conservación y evaluación técnica de infraestructuras que requieran la aplicación de criterios de integridad estructural y se planteen en contextos globalizados.
CE4) Capacidad para la resolución de problemas de proyecto, construcción, conservación y evaluación técnica de infraestructuras que requieran el uso de hormigones especiales o materiales de refuerzo y se planteen en contextos globalizados.

El módulo de formación científico-técnica para iniciación en I+D+i tiene como finalidad proporcionar competencias metodológicas de nivel A en Modelización físico-matemática, Modelización computacional e I+D+i, dentro de aquellas disciplinas fundamentales IEGME que han incrementado su potencial predictivo para mejorar la seguridad y la calidad de las infraestructuras mediante la asimilación de nuevos recursos científico-técnicos. Conforme a este criterio, las materias IEGME seleccionadas para configurar los contenidos del módulo han sido Métodos computacionales para Mecánica estructural, Tipología estructural avanzada, Mecánica de rocas, Fiabilidad de modelos geotécnicos, Comportamiento mecánico de materiales y Patología y rehabilitación estructural. Las competencias específicas del título asociadas al módulo son:

CE5) Capacidad para la participación en actividades de I+D+i mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Métodos computacionales para Mecánica estructural.
CE6) Capacidad para la participación en actividades de I+D+i mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Tipología estructural avanzada.
CE7) Capacidad para la participación en actividades de I+D+i mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Mecánica de rocas.
CE8) Capacidad para la participación en actividades de I+D+i mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Fiabilidad de modelos geotécnicos.
CE9) Capacidad para la participación en actividades de I+D+i mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Comportamiento mecánico de materiales.
CE10) Capacidad para la participación en actividades de I+D+i mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Patología y rehabilitación estructural.

El módulo de formación científico-técnica avanzada para la alta especialización y la investigación predoctoral tiene como finalidad ampliar proporcionar competencias temáticas de nivel A en Modelización físico-matemática, Modelización computacional e I+D+i para el ejercicio profesional de alta especialización o la investigación predoctoral. Los campos disciplinares IEGME incluidos en el módulo aportan diversidad e intensidad suficientes para que el estudiante pueda personalizar el itinerario curricular del módulo y concentrar su formación temática orientándola al ejercicio profesional especializado de alto nivel o a la realización del doctorado. Las competencias específicas del título asociadas al módulo son:

CE11) Capacidad para el ejercicio profesional de alta especialización o para la investigación predoctoral mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Análisis y diseño de puentes.
CE12) Capacidad para el ejercicio profesional de alta especialización o para la investigación predoctoral mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Análisis y diseño de estructuras de hormigón y de acero.
CE13) Capacidad para el ejercicio profesional de alta especialización o para la investigación predoctoral mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Análisis y diseño estructural en régimen dinámico y/o no lineal.
CE14) Capacidad para el ejercicio profesional de alta especialización o para la investigación predoctoral mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Análisis y diseño en ingeniería geotécnica.
CE15) Capacidad para el ejercicio profesional de alta especialización o para la investigación predoctoral mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Seguridad y durabilidad estructural.
CE16) Capacidad para el ejercicio profesional de alta especialización o para la investigación predoctoral mediante la utilización de recursos de modelización predictiva en Técnicas constructivas y materiales estructurales avanzados.

Los módulos de formación científico-técnica para iniciación en I+D+i y de formación científico- técnica avanzada para la alta especialización y la investigación predoctoral se complementan con una oferta de seminarios monográficos sobre las materias específicas del título impartidos por es- pecialistas, con el fin de potenciar la adquisición de las competencias generales y transversales.

El Trabajo Fin de Máster (TFM) consistirá en la revalidación de las competencias específicas y transversales del título mediante la realización de un proyecto original de ingeniería o una pre-investigación con temática, alcance y objetivos delimitados y ajustados al contenido de las enseñanzas. En el desarrollo del TFM, que tendrá lugar con tutela técnica y académica, el estudiante deberá aplicar y resaltar las metodologías aprendidas y valorar críticamente los resultados obtenidos. La defensa del TFM será pública y tendrá lugar ante un tribunal de expertos técnicos y académicos según un protocolo diseñado para que el estudiante ponga de manifiesto las competencias transversales no reflejadas en la memoria escrita. La evaluación del TFM gravitará sobre el grado de adquisición de las competencias del título requeridas por el TFM y sobre la calidad de los resultados.

El Trabajo Fin de Máster estará precedido obligatoriamente por un seminario introductorio cuya finalidad es que el estudiante se familiarice con la metodología general de realización del trabajo y con los principios deontológicos y los valores sociales y medioambientales a respetar, y que elabore un plan de trabajo para TFM, asistido por el tutor.

Competencias generales

Las competencias generales de los R.D. 1393/2007 consolidado y 1027/2011 para títulos de máster universitario son capacidades de elevado nivel intelectual (asimilación del conocimiento como fuente de modelización teórica y de predicción de resultados, asociación y extrapolación intercontextual de ideas, hibridación de conocimientos, polivalencia científico-técnica, autonomía de aprendizaje, transmisión de ideas ágil, rigurosa y eficaz) y de alto compromiso ético hacia la sociedad y la naturaleza (respeto a la igualdad, a los valores democráticos y al medio ambiente). Por su condición de competencias generales no son exclusivas de ningún campo científico o técnico, pero solamente se adquieren y consolidan contextualizadas en ámbitos temáticos específicos. Esta característica diluye la frontera entre competencias generales y competencias específicas cuando la orientación de la inteligencia que buscan las primeras coincide con la que requieren las segundas para que los co- nocimientos adquiridos sean aplicados en los términos por ellas establecidos. Tal es el caso de este título y por ello las competencias específicas formuladas encierran las competencias generales los R.D. 1393/2007 consolidado y 1027/2011. Las competencias generales del título propuesto son las siguientes:

CB6) Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Integrada en las competencias específicas CE5 a CE9.
CB7) Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Integrada en las competencias específicas CE1 a CE4.
CB8) Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una infor- mación que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Integrada en las competencias espe- cíficas CE1 a CE4.
CB9) Saber comunicar sus conclusiones, con los conocimientos y razones últimas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10) Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1) Polivalencia para extender a ámbitos afines las competencias generales adquiridas en el ámbito temático del título.
CG2) Capacidad de ejercer las funciones de proyecto, construcción, conservación y evaluación técni- ca mediante el uso de normativa europea e internacional.
CG3) Capacidad de diseñar, analizar e interpretar experimentos relevantes en Ingeniería de Estructuras, Geotécnica y de Materiales estructurales.
CG4) Capacidad de comunicación académica de contenido técnico y científico oral y escrita en lengua inglesa. Desarrolla la competencia transversal 1a de la normativa UPM.
CG5) Capacidad de utilización de los servicios de comunicación y obtención de información para su transformación en conocimiento aplicable al ejercicio de las competencias específicas. Desarrolla la competencia transversal 3a de la normativa UPM.

Competencias transversales

Finalmente, se añaden aquellas competencias transversales no subsumidas en competencias específicas, que el título debe aportar en virtud de los Reales Decretos 1393/2007 y 861/2010, de la normativa UPM Universidad Politécnica de Madrid, así como las sugeridas por el análisis de los referentes externos.

Las competencias específicas CE1, CE2, CE3, CE4 (de nivel competencial B: capacidad de aplicación intercontextual e integral) engloban las competencias básicas generales CB7, CB8 y CB9. Las compe- tencias específicas CE5 a CE10 (capacidad de participar en actividades I+D+i con nivel competencial A) y las competencias específicas CE11 a CE16, correspondientes a las tipologías funcionales Modeli- zación físico-matemática y Modelización computacional engloban las competencias básicas generales CB6, CB9 y CB10, y las competencias UPM 2a y 6a. Las restantes competencias transversales propuestas para el título son las 3 siguientes:

CT1) Capacidad de preparar y presentar comunicaciones orales, escritas y gráficas, estructurada y argumentadamente. Desarrolla la competencia transversal 4a del Real Decreto.
CT2) Capacidad de organizar y dirigir los esfuerzos de un equipo. Desarrolla la competencia transversal 5a de la normativa UPM.
CT3) Compromiso y capacidad de aplicación de los estándares de deontología en investigación y ejercicio profesional avanzado. 

El balance numérico de las distintas competencias que abarca el título de máster propuesto es el de 16 competencias específicas, 10 generales y 3 transversales..